Autoevaluación del curso

• En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8]. 
• En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: [7]. 
• En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: [8].
• En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: [7].
• En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [9].
• En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: [7]. 
• En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: [7].
• En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: [7]. 
• En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8]. 
• En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: [8].
• En lo que se refiere a la implicación: [9].
• En lo que se refiere a la participación en clase: [7].
• En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: [8]. 
• En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: [7]. 
• De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8.

El patio del colegio

En este vídeo, nos cuenta como era el patio del colegio al que asistió. Cuenta la discriminación que existía según la clase social a la que pertenecieras, ya que dice que las niñas ricas salían al patio grande y las pobres al pequeño  

Las clases

En este vídeo mi abuela cuenta como eran las clases, como estaban organizadas las mesas y como se sentaban.

Recuerdos del colegio

En este vídeo mi abuela cuenta como era el colegio al que asistió, ubicado en Baza (Granada) 

Los juegos

En este vídeo mi abuela cuenta a que juegos jugaban todas las niñas en el recreo del colegio. 

Las cartillas

En este vídeo mi abuela que tiene 86 años cuenta como era la cartilla que ella usaba cuando empezó a ir al colegio en 1932, cuando tenía 6 años.

Clase 24 de Febrero

Mapa conceptual sobre la herramienta Timetoast realizado por: Noelia Díaz, Lidia González, María Talavera, Sara del Viejo y Laura Fernández.

En la clase del 24 de Febrero de 2012, aprendimos a utilizar un programa llamado Timetoast. 

Timetoast, nos permite crear fácilmente líneas del tiempo e introducir datos y fechas. En el marco conceptual (creado con CmapTools), vemos los pasos que debemos seguir para crear una línea del tiempo y las posibles aplicaciones que podría tener en una clase de primaria.

Enciclopedia Alvarez: Primer grado

Esta enciclopedia es la original y pertenece a mi tia. Empezó a usarla más o menos en 1961, cuando ella tenía 10-11 años.

La Enciclopedia Álvarez fue una serie de libros de texto y una de las más conocidas enciclopedias de las que se usaron en la época de la posguerra en España desde 1954 a 1966. Fue escrito por Antonio Álvarez Pérez que era un maestro. Este libro es de "Primer Grado" aunque siguieron ampliando para "Segundo grado" y "Tercer grado" y la enciclopedia de "iniciación Profesional" además de cuadernos de ejercicios y para uso del profesor.

Solo se usaba este libro, ya que consta de diferentes temas sobre los saberes necesarios que son: Religión y moral, literatura, aritmética, geografía, ciencias de la naturaleza, derecho,y lecciones conmemorativas.

 

Las temáticas escolares en los libros de texto

El siguiente video es la presentación de Las tematicas escolares en los libros de textos, realizada por: Laura Fernández, Sara del Viejo, Noelia Díaz, Lidia Gonzalez y María Talavera (Grupo 4

Webquest

http://www.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/23/alimentacion_saludable.swf

Una webquest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Esta webquest trata sobre una alimentación saludable, para que los niños/as aprendan a diferenciar entre la forma correcta y perjudicial de alimentarnos para que sean responsables y se alimenten con una dieta variada y equilibrada.

A través de esta webquest pueden aprender la forma correcta de alimentarse diariamente, que alimentos son más beneficiosos y cuales contienen más calorias y conocer la relación entre alimentación y la actividad física.

La webquest se divide en: introducción donde se hace un breve resumen de que se va a aprender en la actividad, tarea, proceso, es decir, como se va a hacer, recursos disponibles para que investiguen que están en la propia web y así poder hacer la actividad,y la evaluación, como se va a evaluar lo que han hecho los alumnos.

He elegido esta webquest porque me resulta un tema muy interesante y muy importante ya que esta aumentando de forma considerable el indice de obesidad en niños/as. Creo que es una forma más dinamica de aprender como alimentarse de forma saludable y que se conciencien de la importancia que tiene la alimentación en la salud al igual que realizar actividades físicas. De esta forma aprenderan mejor ya que ellos/as mismos tienen que investigar e informarse de todo para poder hacer la actividad. 

Creo que las webquest puede ser un recurso muy interesante sobre todo para concienciar de ciertas cosas a los más pequeños a parte de poder realizar cualquier tipo tipo de actividad y sobre cualquier tema.

La caza del tesoro

Preguntas

1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar? 

El olor a las tizas, borrador, pizarra, el patio de la escuela, libros…

2. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

RECUERDO INFANTIL Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil, mil veces mil, un millón. Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales. ANTONIO MACHADO Una tarde parda y fría de invierno los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales. El recuerdo de la escuela que quedó a otros niños, es la monotonía de las escuelas, el profesor estricto cuyo instrumento educativo es simplemente un libro, las canciones que se usaban para aprenderse por ejemplo las tablas de multiplicar… 3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?  Decreto de inspeccioón  de 1931. Para evitar las enfermedades en el aula como la tuberculosis, edifteria… Aunque en “El Real decreto de 26 de octubre de 1901 hace obligatoria en todas las escuelas, así de niñas como de niños  la enseñanza de la Fisiología e higiene. 4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?  La lección primera se titula “de las Obligaciones de la mujer en su casa” El libro incide en las técnicas didácticas de “Nociones de Fisiología e higiene” del mismo autor planteando preguntas a modo de resumen y un pequeño cuestionario. La lección VII aborda el tema de La limpieza deducida de  la fisiología. El segundo apartado del libro titulado “Higiene y economía”  “La niña Instruida” incluye un  apartado dedicado a la Medicina Domestica .

“La gran pregunta”
¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Creo que la escuela tradicional ha sido conservadora y muy estricta, buscando una disciplina férrea con una idea fija de persona, fomentando el espíritu nacional y la religión católica; de tal manera que no deja ningún espacio para la libertad, la autonomía y la identidad personal del alumno.

La “caza del tesoro” es una herramienta didáctica muy útil en educación primaria para promover el afán investigador del alumno, la autonomía personal, la cooperación con los compañeros, el espíritu crítico (discriminar la información), discernir entre la información relevante y la no relevante; y de esta manera llegar a conocer en profundidad el tema tratado.

La marcha del proyecto

Creo que es muy necesario saber utilizar soportes informatico para trabajar como maestros ya que es una forma de enseñar para motivar a los alumnos. A los niños les gustan mucho la informática y saben desenvolverse perfectamente, mejor que muchos adultos. Por esta razón es necesario que los profesores utilicen soportes informáticos, ya que es lo que actualmente exige la sociedad.

Fotodialogo

La vida de Temple Gardin on PhotoPeach

Mi valoración es muy buena, creo que es un recurso educativo muy similar al powerpoint pero bastante mejorado. Queda una presentación muy buena y es muy sencillo de utilizar ya que metes las fotos, la música y el diálogo y el programa te hace el montaje por lo que se podría utilizar desde primaria. Creo que es bastante útil para realizar presentaciones.

Practica no formal, aumentada, moviles

Con el programa Realidad aumentada con el movil, podemos apuntar a cualquier lado y obtener inmediatamente más información sobre el entorno: altura de un edificio, nombre del arquitecto, distancia al café más cercano, recomendaciones para el postre que vamos a pedir en el café, tweets que se están realizando en este lugar, al norte, al sur, el este y el oeste, fotos de Panoramio, mapas de Google, conciertos cercanos, personas famosas que han vivido en el edificio, etcétera. Con este programa las clases pueden ser más dinámicas. Creo que es un recurso educativo que puede ser de gran utilidad a la hora de dar clase y que los alumnos no se aburran, ya que gracias a este programa puedes tener información inmediata de lo que quieras y verlo. Podría servir para estudiar historia, ciencias, matemáticas... Por lo que ofrece infinidad de nuevas posibilidades de interacción para cualquier actividad que implique información relacionada con aquello que vemos o manipulamos.

Practica no formal, aumentada, moviles

Whyville es un sitio educativo en internet muy enfocado a niños y preadolescentes. Su objetivo es "atrapar" a sus usuarios en el aprendizaje de diversos temas, que van desde la cienciay los negocios al arte y la geografía. Whyville es un mundo virtual donde se juega. Los niños construyen sus propios avatares y a partir de ahí interactuan con otros habitantes de la población. Whyville dispone de una Economía virtual. Los usuarios ganan un salario en "clams" (la moneda virtual de Whyville) en función de las actividades educativas que desarrollen. Con sus "clams" pueden comprar atributos y decoraciones para sus avatares, proyectiles y otros bienes y servicios que valen para incrementar sus ganas de participar en ese mundo (y por tanto de aprender más). Un muy buen recurso educativo para el aula y para fuera de ella. Este mundo virtual educativo está más pensando para la preadolescencia, se intenta fomentar el aprendizaje mediante el juego y la interacción. Muchas de las actividades y experiencias se basan en el arte y la ciencia. Con Whyville los alumnos de Primaria pueden trabajar contenidos relacionados con el mercado, la situación geográfica, la inmersión lingüística, etc. Este mundo virtual puede ser trabajado en los momentos en los que en la programación de aula se trabajen unos determinados contenidos sin perder la flexibilidad del currículum y fomentando la aplicación de la competencia digital en entornos simulados.